NOTICIA DEL PARTIDO ECUADOR - PERU

LA TRI VA POR TRES MAS…

Con ganas de sumar tres más, Ecuador jugara contra su siempre difícil rival, la alvi-celeste. Las expectativas son muy grandes por parte de la hinchada ecuatoriana, la cual ya a agotado todas las localidades, por otra parte las siempre vistosas barras ecuatorianas se preparan y esperan con ansías realizar un grito de gol y el tradicional “si se puede”.

Ecuador para la fecha 14 de las eliminatoria a Sudáfrica esta armado hasta los dientes por que figuras como Caicedo, Valencia, hurtado y la Sombra, están de vuelta a la alineación. Por lo cual dará una gran sorpresa a la selección Argentina dirigida por “el pelusa” Diego Armando Marradota.

El equipo Argentino, no cuenta con su capitán estrella del fútbol Ingles Mascherano jugador del Liverpool, por acumulación de tarjetas, tampoco con su hijo político el Kun Agüero, por una lesión en los meniscos lo cual no le permitirá jugar y por otra parte el astro del Barcelona de España “la pulga”, Leonel Messi estará en la banca esperando jugar.





Juan Marcos Campoverde Jara.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Relaciona las palabras de la izquierda con las definiciones correspondientes, de acuerdo con el significado de sus prefijos.
Telescopio.- Instrumento óptico de gran alcance que se destina a la observación.
Fotogenia.- Que tiene buenas condiciones para ser reproducido por la fotografía.
Quirófano.- Sala de operaciones quirúrgicas.
Perífrasis.- Rodeo de palabras para dar una explicación.
Demografía.- Parte de la estadística que trata de los habitantes de un país.
Anónimo.- Que no lleva firma de autor.
Anfibio.- Puede desempeñarse en dos medios.
Hipertensión.- Aumento de la tensión arterial.
Monolito.- Monumento de piedra tallado en una sola pieza.
Antítesis.- Oposición o contrariedad de dos juicios o afirmaciones.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Después de estudiar el significado de los siguientes prefijos forma palabras diferentes a los ejemplos presentados en el texto.

1.- omni omnipotente omnipresencia
2.- plebi plebeyo plebe
3.- circum circunspecto circunvalación
4.- centum centuria centunviro
5.- ex experiencia excedo
6.- infra inframundo infraestructura
7.- mile milenario milenio
8.- nomen nomenclatura nominación
9.-supra suprarrenal supremo
10.- sub subsuelo subterráneo
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Después de estudiar el significado de los sufijos de origen latino, realiza las siguientes actividades:
1. Anota frente a cada significado el sufijo correspondiente.
2. Forma una palabra deferente a las presentadas en los ejemplos.
3. Redacta enunciado que incluyan las palabras que formaste.

1. Proximidad, inclinación bundo moribundo
2. Decir dico
3. Habitual, estado permanente ancia redundancia
4. Llevar, conducir ferir- fero referir
5. Profesión, opinión, secta ista artista
6. Hacer fico frigorífico
7. Reproducir paro ovíparo
8. En sumo grado errimo
9. Doctrina, religión, sistema ismo Hinduismo
10. Llevar conducir ducto oleoducto
11. Matar cidio suicidio
12. Empleo ado empleado
13. Cultivar, cuidar cultura contracultura
14. Reunión de decenas enta setenta
15. Alma, espíritu anime
16. Abundancia oso odioso
17. Molde, modelo forme uniforme
18. Llevar gero viajero
19. Huir fugo prófugo
20. Acción del verbo de cual se derivan ion canción

El artista trata de explicar la letra de su canción, haciendo referencia al entorno social.
Al referir acerca de un animal ovíparo, podemos decir que son aquellos que se reproducen por huevos.
El prófugo de la justica, nunca será libre, ni estando en el cielo.

ACTIVIDAD DE REPASO
1. ¿Qué permite la comunicación entre un lactante y sus padres?
La comunicación de un niño es a través del yanto, y de esta forma hacen saber cuando a sus padres cuando tienen hambre, les duelen algo, etc.

2. ¿Cómo definirías comunicación?
Es la acción de transmitir un mensaje de el emisor a un receptor través de códigos por medio de un canal.

3. ¿En que consiste el proceso de la comunicación?
El proceso de comunicación es transmitir un mensaje de el receptor al emisor por medio de códigos a, través de un canal, dentro de un mismo contexto.

4. ¿Cuál es la diferencia entre los aspectos conativo y denotativo del mensaje?
La diferencia es que los aspectos denotativos es el significado es literal, el que encontramos en el diccionario; por el contrario los aspectos denotativos conlleva una carga emotiva.

5. Describe las funciones de lenguaje, de acuerdo a Jackabson.
Las funciones son: función Emotiva, función Denotativa, función Fática, función Poética, función metalingüística.



8. ¿Cuál es la importancia de conocer los giros lingüísticos a nivel de palabra?
Debido a que en nuestro idioma existen algunas palabras cuyo uso puede presentar confusión, es así la importancia de conocer los giros lingüísticos para no comer errores.

9. ¿Cuál es el valor de identificar los giros lingüísticos a nivel de construcción?
El valor de identificar los giros lingüísticos, hace que conozcamos acerca de nuestro idioma y el buen empleo de las palabras.

10. Como afecta al empleo de los vicios del lenguaje a la comunicación?
El empleo de los vicios de lenguaje hace que la comunicación no sea entendible, el cual produce ruido en esta, por el mal empleo de las palabras.

11. ¿De qué manera auxilian las figuras de construcción al mensaje?
Las figuras de construcción auxilian, con el objetivo de realzar nuestra expresión, en el lenguaje empleado.

12. ¿Cómo se relacionan los subtemas de la unidad con el objetivo de la misma?
El objetivo de la unidad es que conozcamos más acerca de nuestro idioma y el empleo de las palabras para mejorar nuestra morfología.

Actividad de aprendizaje
Lee el siguiente párrafo, subraya las oraciones en las que se observe falta de concordancia y redáctalo de nuevo en forma correcta.

Es común que los animales compartas información. Los sonidos emitidos, movimientos realizados y sustancias secretadas por animales puede revelar su ubicación física, nivel de agresión, preparación para aparearse, etc. Si esa información evocan una respuesta de otros individuos, y si esta respuesta tienen a beneficiar al que la envían y al que le reciben, se puede formar un canal de comunicación. Comunicación, entonces, se detienes como la producción de una señal por un organismo modifiquen su comportamiento de una forma que benefician a uno de ellos o a ambos.
Es común que los animales compartan información. Los sonidos emitidos, movimientos realizados y sustancias secretadas por animales puede revelar su ubicación física, nivel de agresión, preparación para aparearse, etc. Si esa información evoca una respuesta de otros individuos, y si esta respuesta tiene a beneficiar al que la envían y al que le recibe, se puede formar un canal de comunicación. Comunicación, entonces, se detiene como la producción de una señal por un organismo que modifique su comportamiento de una forma que beneficia a uno de ellos o a ambos.

Actividad de aprendizaje
Las películas de guerra siempre han sido éxitos de taquilla. Quien muere en el campo de batalla importa más que las formas de gobiernos y la legislación social. Por ejemplo, no existen escenas fílmicas de batallas entre los rusos y los estadounidenses, porque nunca pelearon entre sí en una guerra. Él haber sido aliados en las dos guerras mundiales les permitió tener fría la Guerra Fría. Incluso en su punto más candente, los nazis y los japoneses continuaron siendo los malos de la película.
Probst Salomón, Bárbara.
Películas de guerra, nacionalismo y amnesia histórica, en letras Libres, sep.2004, Año VI, Núm.69, p. 29

Oraciones simples:
· Las películas de guerra siempre han sido éxitos de taquilla.
· No existen escenas fílmicas de batallas entre los rusos y los estadounidenses,
· Él haber sido aliados en las dos guerras mundiales les permitió tener fría la Guerra Fría.
· Incluso en su punto más candente, los nazis y los japoneses continuaron siendo los malos de la película.

Oraciones compuestas:
· Quien muere en el campo de batalla importa más que las formas de gobiernos y la legislación social.
· No existen escenas fílmicas de batallas entre los rusos y los estadounidenses, porque nunca pelearon entre sí en una guerra.


Actividad de aprendizaje
Lee el siguiente texto y realiza las actividades que se piden:
1. Numera los párrafos
2. Identifica la idea principal en cada párrafo y subráyalas.
3. Comenta con un compañero si en estos párrafos hay unidad y coherencia y expliquen por qué.

1. “A principios de este siglo, los biólogos descubrieron que en el interior de las células había unos elementos responsables de las características que podían reconocerse en los organismos. También descubrieron que dichos elementos podrían transmitir tales características a las nuevas células resultantes de la división anterior, es decir, de padres a hijos. A esos elementos se les denominó genes, de la palabra genes que significa dar nacimiento a.

2. Hoy sabremos que la sustancia química que forman los genes es el ácido desoxirribonucleico, conocido habitualmente por la abreviatura ADN. La ciencia que estudia el modo en que se transmite y modifican las características físicas es la genética.

3. Las moléculas del ADN se desdoblan siguiendo un modelo muy complejo que los biólogos sólo han conseguido develar en los últimos treinta años, y no resulta sorprendente que en ocasiones la réplica sea imperfecta. (La sorpresa es que sea perfecta tan a menudo.) Como consecuencia de este fallo, la molécula de ADN producida no es absolutamente igual a la del padre y el resultado de ello es una mutación.

4. En general, las mutaciones tienden a ser relativamente escasas, poco importantes, o ambas cosas a la vez, y la selección natural hace que la mayor parte sean eliminadas. O mantenidas en una cantidad suficientemente baja como para que no afecte demasiado. ¿Qué sucede, en cambio, si el número de mutaciones aumenta? Es algo que puede suceder. Todo lo que estorbe a la molécula de ADN mientras se desdobla dará lugar, muy probablemente, a un error.

5. Muchos elementos pueden servir de estorbos: el calor, ciertos productos químicos, los rayos cósmicos y otras radiaciones penetrantes.”

Ideas principales:
Los biólogos descubrieron que en el interior de las células había unos elementos responsables de las características que podían reconocerse en los organismos. A esos elementos se les denominó genes.

La sustancia química que forman los genes es el ácido desoxirribonucleico, conocido habitualmente por la abreviatura ADN.
La molécula de ADN producida no es absolutamente igual a la del padre y el resultado de ello es una mutación.
La molécula de ADN producida no es absolutamente igual a la del padre y el resultado de ello es una mutación.
Muchos elementos pueden servir de estorbos.

Actividad de aprendizaje
Anota las comas donde corresponda. Al terminar, cada alumno lea una oración y diga cuál regla usó.
1. Se dio a conocer un informe, elaborado por científicos españoles, argentinos, mexicanos y chilenos sobre la penetración de la capa de ozono.
2. Evitemos la guerra, apoyemos la paz, ayudemos a los pobres y desvalidos, concentremos nuestros esfuerzos en sensibilizar a los habitantes de la Tierra y tomemos conciencia de la importancia de la vida en este planeta.
3. En un bello convento de Morelia Michoacán, ahora hotel, una multitud de aves se reúnen para cantar al amanecer y también al caer el sol.
4. Todo amor, dijo un poeta, es fantasía.
5. Ese árbol dará flores rojas, sin duda, cuando empiece la primavera.
6. Todo pasa y todo queda, sólo lo nuestro es pasar, pasar haciendo caminos, caminos sobre el mar.
7. Solicitamos señor presidente, que nos escuche y nos entienda.
8. Dominando la escena, alto y soberbio, se yergue un arco de triunfo
9. Los romanos llamaban Júpiter al dios Zeus; Cupido al dios Eros.
10. En consecuencia, César, comprendió que no podía confiar en Pompeyo.
11. Mi sobrino, nació en Monterrey N. L., el 13 de Octubre de 2002.
12. Me gusta el vestido blanco y azul, pero no el verde, ni el café.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Coloca la coma, punto y coma, los dos puntos y el punto donde las siguientes oraciones deban llevarlo, así como la letra mayúscula que haga falta.

1. Había cinco personas, dos mujeres, dos hombres y un niño.
2. Cicerón dijo: No hay cosa que más degrade al hombre, que la envidia.
3. El vicio del juego, es uno de los peores; la gente más rica se ha quedado en la miseria, los más dignos se han degradado y otros están en la cárcel.
4. Quería cantar; no pude evitarlo.
5. Después, aparece la corana del sol en todo su esplendor; si en un momento de máxima actividad se tendrá una corona simétrica.
6. Necesito bañarme, comer, descansar y dormir.
7. Durante las vacaciones, cerca del mar, se pueden realizar las siguientes actividades: Pescar, nadar, bucear, velejar, descansar.
8. Todos los grupos estuvieron en las discusión: Obreros, campesinos, estudiante, maestros, empresarios, industriales, investigadores, ninguno fallo.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Escribe comillas o paréntesis donde corresponda. En este caso de que falte alguna mayúscula o dos puntos, colócalos adecuadamente.

1. Procura tener siempre buena y valiosa compañía, recuerda que el refrán dice: “quien mal anda, mal acaba”
2. El que se confía se enajena; “me he vendido a fulano”, decimos cuando nos confiamos a alguien que no lo merece.
3. Dios dice “ayúdate que yo te ayudare”.
4. “Arrivederci”, le decía el joven, y ella respondía “Au revoir”.
5. El lema de los estudiantes en la película “la sociedad de los poetas muertos era carpe diem aprovecha el día”.
6. Miguel de Cervantes (1547-1615) escribió también las Novelas ejemplares.
7. El lema de la universidad es “Alere Flamman Veritatis, Alienta la flama de la verdad”.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Instrucciones: Coloca los signos de puntuación que se piden en cada enunciado y enciérralos en un circulo.
1. La enfermedad, de Emilio, según ha dicho el doctor, se agrava por minutos.
2. La última novela de Vargas Llosa es un “best seller”.
3. Su primer relato (acaso el más logrado) no obtuvo mucho éxito.
4. Hacia un calor sofocante en el estadio y nadie podía conseguir un refresco en ningún sitio; sin embargo nadie se movía de sus asientos.
5. Este auto tiene tres ventajas: bajo precio, bajo consumo y rapidez.
6. Numerosos son losa grandes caudillos de la historia: César, Felipe II; Napoleón, Bismark (…)
7. Las lecciones teórico-practicas resultaron interesantísimas.
8. Esta melodía ha sido un auténtico “hit” en este mercado.
9. Hoy no tendré que comprar ni sal, ni vinagre, ni pimienta.
10. Los montes nos ofrecen; leña los árboles; una gran variedad de fruta las viñas, uva.
11. La OIT (organización Internacional del trabajo) es un organismo de la ONU.
12. La ocurrencia de María Luisa nos hizo reír mucho a todos.
13. Las potencias del alma son: memoria, entendimiento, y voluntad.
14. Loas condiciones sociales (algunos) quieren ignorarlas son malas.
15. En mayo y junio trabajo en la fabrica; el resto del año estudio.
16. París como todo el mundo sabe, es la capital de Francia.
17. “El Norte” es uno de los diarios mas importantes de la ciudad.
18. Fuimos a una reunión técnico-administrativo.
19. La producción poética de Quevedo es extensa y variada. Muchos de sus versos se han perdido, porque no siempre los poetas de su época publican los poemas.
20. Estaba reunido todo el consejo: el director, el subdirector y los coordinadores.
21. García Lorca (1898-1936) nació en Fuentevaqueros Granada.
22. Luis, si comenzaba marcando un gol, se exaltaba; y jugaba de maravilla en cambio, si fallaba un tanto, no era capaz de dar una jugada correcta.
23. Alejandro es optimista, altivo, alegre y dicharachero.
24. Ya lo dice el refrán. “A buen entendedor pocas palabras”
25. Lino (pues tal era el nombre del joven) escribía bien a maquina.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Escribe de nuevo estas palabras acentuándolas correctamente.

Mártir Examen Bujía
Sultán Germen Holandés
Sufriera Resúmenes Geología
Murciélago Huésped Parcial
Reina Antagónico Canciones
Vehículo Líneas Naufrago
Jóvenes También Silábico
Azucares Móvil Alcohol
Raíces Príncipe Dolores
Dijeron Tesis Hábil
Después Comúnmente Vertebra



ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Complete correctamente los siguientes enunciados.
En esta avenida el transito se desvió porque están reparando el pavimento.
Desde el año pasado no practico las inglés.
Nadie sabía que Lucy era tan sabia.
Se rompió el diálogo entre los grupos antagónicos mientras yo dialogo contigo.
Los jueces deben colocar el número mientras yo numero.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Coloca acento diacrítico donde sea necesario.
El día hábil pero el no quiso venir a trabajar.
El día hábil pero él no quiso venir a trabajar.
Este es el mejor diario del país.
Éste es el mejor diario del país.
El 19 de junio es mi aniversario de bodas.
El 19 de junio es mí aniversario de bodas.
Quiere que le de toda mi fortuna.
Quiere que le dé toda mi fortuna.
Aun no llegan los padrinos de la generación.
Aún no llegan los padrinos de la generación.
Debes exigir respeto aun cuando sean mayores que tú.
Debes exigir respeto aún cuando sean mayores que tú.
¿Tienes algún recado para mi?
¿Tienes algún recado para mí?
El mejor hombre del mundo es mi padre.
El mejor hombre del mundo es mí padre.
Te aseguro que no se nada del asunto.
Te aseguro que no sé nada del asunto.
Es importante que se presente ahora mismo.
Es importante que se presente ahora mismo.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Coloque es acento a las palabras que requieran.

Petróleo Decía Antropología
Estaca Termómetro Raúl
Néctar Certamen Párrafo
Interés Ágil Jóvenes
Ángel Indígena Cómpralo
Virgen Públicamente Pólvora
Estómago Discurso Volumen
Visión Almíbar Lavar
Bambú Jabalí Inútiles
Arroz Hipótesis Acentúan
Escóndelo Fisicoquímico Mágico
Jazmín Psicópata Venado
Azúcar Semáforo Miel
Cárcel Mármol Carácter
Temblor Cercanía Sábado.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Completa von b o V según corresponda.
Los vagabundos serán beneficiados con el programa.
Los derechohabientes gozarán de un razonable periodo de consultas de especialistas.
En aquel lugar soplaba un viento huracanado.
El temblor azotó la región y las desbasto.
Pocos sobrevivieron a la tragedia del barco.
La beta es la segunda letra del alfabeto griego.
Se recibió con júbilo la noticia sobre el debate.
Los editores revisaran la nueva novela.
El equipo de novatos dará la revancha próximamente.
El bebé lloraba porque tenía hambre.

Alfaro Vive ¡Carajo!,

Juan Cuvi

AVC fue un grupo de rebeldes de la derecha que estuvo en contra el gobierno de León Febres Cordero durante 1985. Esta lucha duró aproximadamente 30 años tratando de pelear por sus ideales.

A través de los denominados escuadrones de la Muerte, auspiciados por el gobierno se trató de controlar a los movimientos de una manera brutal y cruel sin importar si era gente civil.

La represión del estado ecuatoriano no se limitó a los miembros de Alfaro Vive, ya que los escuadrones de la Muerte cometieron muchos asesinatos, secuestraron, torturaron y humillados muchas de estas personas, siendo algunas de estas civiles.

La AVC secuestro a una figura importante que tenia influencia en el gobierno siendo este Isaías Barquet, quien permaneció secuestrado hasta agosto, cuando la policía rodeó la casa, para liberar a Isaías.

^]Febres-Cordero se negó a negociar con este grupo de rebeldes y el 2 de septiembre ordenó a la policía entrar violentamente a la casa donde estaba Isaías; como resultado, tanto Isaías como sus secuestradores murieron, pero no se supo quien comenzó el fuego si los secuestradores o la policía.

CUESTIONARIO DE LINGÜÍSTICA

CUESTIONARIO DE LINGÜÍSTICA

Por: Juan Marcos Campoverde Jara

1. Que es comunicación, lingüística y norma lingüística.
Comunicación: Es la transmisión de un receptor a un emisor o viceversa por medio de un canal.
Lingüística: Es la ciencia que estudia el lenguaje, entendido por lenguaje tanto la capacidad. Humana para comunicarse mediante signos orales, como las lenguas en las que se manifiesta dicha capacidad.
Norma Lingüística: Conjunto de características a las que se ajustan un modelo ideal de corrección en el uso de la lengua.

2. Anote los tipos de comunicación según códigos utilizados y un ejemplo de cada uno.
Lingüísticos:
Oral.- El código usado es la palabra, es oral. Ej. Un discurso
Escrito.- El código empleado es la escritura. Ej. Una carta.

No lingüísticos:
Visual.- La publicidad.
Gestual.- Los gestos que usamos a diario, la expresión del rostro.
Acústica.- El pito del bus. La sirena de una ambulancia.

3. Cuáles son las dos principales formas de comunicación que tiene el ser humano y explique cada una.

Comunicación Oral.- la que utiliza las palabras para transmitir los mensajes.
Comunicación Escrita.- La que por medio de la escritura transmite información.

4. Escriba cuatro diferencias textuales entre lenguaje oral y el lenguaje escrito.


5. Escriba cuatro diferencias contextuales entre el lenguaje oral y escrito.

6. Explique brevemente cuatro giros lingüísticos y ponga un ejemplo de cada uno.
Homófonos.- son las palabras que tienen el mismo sonido, y diferente estructura.
Ej. Errar Herrar.
Homógrafos.- palabras que tienen el mismo sonido, se escriben exactamente igual, pero su significado es diferente, dependiendo el contexto en que se manejen.
Ej. Más Mas.
Sinónimos.- Palabras de diferente escritura pero de similar significado.
Ej. Felicidad, alegría, algarabía.
Antónimos.- Palabras de diferente escritura, y con significados opuestos o contrarios.
Ej. Odio, amor

7. Que son los prefijos y los sufijos. Ponga dos ejemplos de cada uno.
Prefijos.- Son partículas que se anteponen a la raíz de una palabra para modificar su significado o para formar una palabra nueva.

Sufijos.- Son partículas que se agregan a la raíz de una palabra para modificar su significado o para formar una palabra nueva.

8. Escriba sobre cada una de las funciones del lenguaje y ponga un ejemplo.
Expresiva o emotiva.- Expresa la actitud del hablante hacia lo que está diciendo.
Referencial denotativa.-Informa escuetamente sobre una realidad.
Conativa.-Mediante un vocativo o imperativo influye en la conducta del oyente.
Qué rico…. Es bueno este refresco.
Fática.- Se utiliza para comprobar si funciona el canal, a fin de establecer, prolongar o cortar la comunicación.
Bueno, bueno… probando, probando.
Poética.- La función del arte del habla.
Vivir sin ti amor, es no vivir.
Metalingüística.- comprueba si el emisor y receptor están utilizando el mismo código.
Significado al decir bien.

9. Explique porque la lengua es dinámica y cambiante.
Es dinámica y cambiante porque sufre modificaciones tanto en el tiempo como en el espacio.

10. Defina cuatro de los vicios mas comunes del lenguaje, ponga ejemplos
Cacofonía.- encuentro o repetición de las mismas sílabas o letras.
Jesús suspiro románticamente.
Extranjerismo.- Voz, frase o giro de un idioma extranjero usado en castellano.
Todos nos sentimos good en la fiesta.
Hiato.- Encuentro de vocales seguidas en la pronunciación.
Iba a Alcalá.
Pleonasmo.- repetición innecesaria de palabras o conceptos.
Sube arriba. Baja abajo.

11. Defina el lenguaje, la lengua y el habla.
Lenguaje.- Capacidad general que tenemos para comunicarnos mediante signos fónico-acústicos.
Lengua.- Conjunto de signos lingüísticos que están en la mente, que la compartimos.
Habla.- Es el acto individual de hablar. La lengua es permanente, el habla es latente.

12. Defina y ponga ejemplos de cuatro figuras de construcción.
Metáfora.- Es la sustitución de un término por otro en virtud de su relación de semejanza.
Mi amigo es un loco.
La casa es una mansión.
Comparación.- Es la unión de dos términos enlazados por una relación de semejanza por medio de un nexo explicito.
Se fue tan fresca como una lechuga
Hipérbaton.- Es la alteración del orden normal de la frase al cambiar en ella la posición de los términos.
Tan cerca esta del morir, la vida.
Eufemismo.- Es la sustitución de un término malsonante que suaviza la expresión y que tiene menor poder de connotar aquellos aspectos desagradables.
En las fiestas del Inty Raymi se le subieron las copas a Tania.

13. De estas cinco palabras defina sus sinónimos y antónimos. (Ejercicios).


14. Que dice Montanilla y Riesco sobre el lenguaje.
No encuentro en las hojas ni en el libro


15. En las siguientes oraciones reemplace con un sinónimo la palabra subrayada.
Aquel contrato era eventual. Temporal
Los reos tuvieron que perforar la pared para escapar. Huir.
Los globalifóbicos denunciaron las leyes que los discriminaban. Excluían.
La recibieron con un ósculo en la mejilla. Cachete.
Jorge es bisoño en ese asunto. Novato.

16. Qué entiende por comunicación efectiva.
Para lograr una comunicación efectiva, es necesario, que tanto el receptor, cuanto el emisor, manejen eficientemente los elementos del proceso de la comunicación.

17. Cite dos ejemplos de comunicación no lingüística visual, dos de no lingüística acústica y dos de no lingüística gestual.
No lingüística visual,
Publicidad, vallas, semáforos.
No lingüística acústica
Sirena de ambulancia, pito de un vehículo, timbre de una vivienda.
No lingüística gestual.
Poner el dedo en la boca, indicando silencio.
Con el índice en los ojos, indicando que observe.

18. Que entiende por queísmo, dequeísmo y como se comprueba su uso correcto.
Queísmo.- Es el empleo inadecuado del que dentro de una oración.
Es de este principio que se parte. Lo correcto. Es de este principio de donde se parte.
Dequeísmo.- Añadir elementos innecesarios de enlace, de que.
Pienso de que es tarde. Lo correcto es: Pienso que es tarde.
La pregunta….. Qué pienso? La respuesta… que es tarde.

19. Una con líneas las palabras con su antónimo respectivo. Ejercicios.

20. Explique las partes de la lingüística.
Fonética.- rama de la lingüística que estudia la producción, transmisión y recepción de los sonidos del lenguaje.
Fonología.- estudia de que manera los hablantes de una lengua utilizan una selección de sonidos para expresar significados. Es el estudio de cómo encontramos un orden dentro del aparente caos de los sonidos.
Morfología.- Parte de la gramática que se ocupa de la estructura de las palabras.
Sintaxis.- Estudia las relaciones entre los distintos elementos para formar la oración. Sujeto. Verbo y complemento.
Semántica.- estudia el significado de las palabras y de las oraciones.
Léxico.- Sistema de sistemas organizado y estructurado a nivel semántico.

21. Complete:
Cada sonido individual de las palabras recibe el nombre de fonemas.
Las palabras o signos lingüísticos deben aparecer en forma ordenada.
La interrelación de las palabras enunciada se llama concordancia.
La concordancia debe ser de género, número, persona, tiempo y modo.
Cuando nos comunicamos en forma oral lo hacemos a través de los sonidos convertidos en palabras.
22. Complete:
Las habilidades en los textos se manifiestan mediante oraciones o enunciados.
Las oraciones simples están conformadas por sujeto, verbo y complemento.
Los párrafos se clasifican en párrafos de Introducción, de desarrollo y de conclusión.
El párrafo de introducción tiene la función de ensanchar la atención del lector para que siga leyendo el texto.
23. Complete:
Las habilidades que el usuario de una lengua debe dominar son: hablar, escribir, leer y escuchar.
Un párrafo contiene una idea principal, apoyada por una o varias ideas secundarias.
24. Que entiende por competencia comunicativa
La habilidad indispensable para el buen desempeño de los estudiantes en su práctica cotidiana.

25. Cuáles son las habilidades de la comunicación humana.
Riqueza léxica, ortografía, comprensión lectora y expresión escrita.

26. Explique, cómo se puede realizar un modelo esquemático sobre un tema.
En el centro se escribe el nombre del tema o idea principal, y en forma radial se anotan las ideas que surjan sobre este. Estas ideas, a su vez, se pueden relacionar con otras que se asocien con ellas, y así sucesivamente. Entre más amplio sea el número de asociaciones se podrá desarrollar mejor los textos.

27. Qué es la ortografía, y de qué voces procede
Es la parte de la gramática que enseña a escribir correctamente por el acertado empleo de las letras y de los signos auxiliares de la escritura, que son los acentos y los signos de puntuación.
Esta formada por vocablos de origen latino o griego. Orto, forma prefija del griego ortos que significa recto o derecho, y grafía, del griego graphós que quiere decir escritura.

28. Qué es y porqué es importante de puntuación
La puntuación es la respiración de la frase. Es importante conocer el uso adecuado de estos signos en la comunicación escrita para evitar que el significado del mensaje resulto confuso al receptor.

29. Explique las clases de punto y sus aplicaciones.
Punto y aparte. Indica el final de un párrafo.
Punto y seguido: Separa oraciones dentro de un párrafo.
Punto, indica abreviatura, Sr. Lcdo. Dr.
Punto final. Indica el fin de un texto o escrito.
Puntos suspensivos: Indica que se deja en suspenso el sentido de la frase.
Cuando por respeto, duda o temor deja de decirse algo fácil de comprender.
Para indicar que se han omitido algunas palabras o frases de una cita textual.

30. En qué casos se utiliza la coma, ponga un ejemplo de cada uno
Para separar elementos de una enumeración.
Antes y después de un vocativo.
Para intercalar frases explicativas en una oración.
Cuando se invierte el orden de las oraciones.
Entre las expresiones esto es, por ejemplo, o sea, además, es decir, finalmente, no obstante, hasta cierto punto, tal vez, sin embargo, en fin, en efecto, quizá.
31. En que caso se utiliza el punto y coma, ponga un ejemplo de cada uno.
Cuando a una oración le sigue otra que no tiene perfecto enlace con la anterior, pero que se refiere al mismo tema. (Oraciones yuxtapuestas)
Para separar dos o más oraciones dentro de cuyas enumeraciones ya hay una o más comas.
Con frecuencia este signo sustituye al punto.
32. Cuándo se utilizan las comillas
Para indicar que un texto es cita directa de algún libro de alguna persona, o que una frase ha sido reproducida textualmente.
Los refranes.
Los lemas de instituciones.
Para indicar que una frase o palabra esta usada en un sentido special, diferente a su significado acostumbrado.
Las palabras o frases en lengua extranjera.
Para indicar que una palabra pertenece a la jerga popular.
Para indicar que esa frase es el título de un artículo que forma parte de un libro, de una revista o de algún periódico.
33. Explique que es el párrafo en cuanto a forma y contenido.
A la forma, Es un trozo de discurso o escrito que se considera como unidad y suficientemente diferenciado del resto para separarlo con una pausa notable, o en la escritura, con un punto y aparte.
Al contenido, Se refiere a la estructura, es el conjunto de oraciones que tiene una idea principal. Están relacionadas entre sí que desarrollan un único tema.

34. Enumere cinco tipos de párrafos y explique uno.
De enumeración, secuencia, comparación, causa efecto.
De causa efecto.- Presenta un acontecimiento o una situación seguidos por las razones que los han causado; se encuentran con frecuencia en textos argumentativos.

35. Cite dos tipos de párrafos de conclusión y de sus características esenciales.
Conclusión síntesis.- Presenta un breve resumen de las principales ideas del texto.
Conclusión con anécdota.- Recupera el hilo de todo el texto a través de elementos narrativos o visuales que atraen la fantasía y la imaginación del lector, dejándole un buen recuerdo.

36. Anote cuatro párrafos de introducción y explique uno.
Introducción síntesis, Introducción con anécdota, Introducción con breves afirmaciones, Introducción cita.
37. Introducción con breves afirmaciones.- Está constituida por frases breves y en ocasiones sin verbo. Es sintética y efectiva, pero puede resultar incomprensible si se lee aisladamente.

38. Cuando las palabras graves, agudas y esdrújulas y sobresdrújulas llevan tilde, ponga un ejemplo de cada una.
Agudas.- Llevan tilde cuando tienen la mayor fuerza de voz en la última sílaba y terminan en n, s o vocal.
Pabellón, sillón,
Graves.- Llevan tilde cuando tienen la mayor fuerza de voz en la penúltima sílaba y no terminan en n, s o vocal.
Lápiz.
Esdrújulas.- Llevan el acento en la antepenúltima sílaba y todas llevan tilde.
Mayúscula.
Sobresdrújulas.- Llevan el acento en la tras antepenúltima sílaba, todas se tildan.
Frágilmente.

39. Cuál es la diferencia entre la oración simple y la compuesta.
La diferencia radica principalmente en que la oración simple tiene un solo verbo y la compuesta tiene varios verbos dentro de la misma oración.

40. Qué es la tilde diacrítica, cite cuatro ejemplos.
El acento diacrítico sirve para distinguir dos palabras iguales con función gramatical distinta. Es el signo que se utiliza para realzar la mayor fuerza de voz en las palabras.
León, perdón, Lázaro, harán.

41. Ponga la acentuación que corresponda en las siguientes oraciones.
Del siguiente texto, utilice la puntuación y haga que sea la ….. elegida.
Tres bellas que bellas son,
Me han exigido las tres,
Que diga de ellas cual es,
La que ama mi corazón,
Si obedecer es razón, diré
Que amo a Soledad,
No a Pura, cuya bondad
Persona humana no tiene.
No inspira mi amor Irene,
Que es tanta su beldad.

42. Cite dos reglas para el uso de la B y ponga un ejemplo de cada una. (Lo mismo haga con la C, S, Z, J).
Uso de la B.-
Se escriben con B las voces que principian con bu, bur, bus, ab, obs, sub, bi, bis, biz (cuando estas tres últimas significan doble.
Buitre, burro, absorber, observar.
Las palabras en las que intervienen: bio, bene, o ben, biblio.
Bibliografía

Uso de la V.
Las palabras terminadas en ivo, iva.
Compulsivo, persuasivo.
Después de las combinaciones ad- y ol
Adverbio, olvidar, adviento.
Uso de la C.
Las voces terminadas en cer, cir, cimiento, ciar, ancia, Ancio, encio, uncio.
Crecer, zurcir, acariciar, sustancia.
Uso de la S
Las voces que terminan en ésimo, ésimo, oso, esto, ista, isto y los que omienzan con as, es, is, os, us, abs, chs, des, dis, obs, pers, sus, trans, tras.
Cristianismo, astuto, absoluto, construcción.
Uso de la Z
Las palabras derivadas son las que se forman a partir de una primitiva, estas voces conservan la ortografía de originales.
Aza, azo, se utilizan para formar aumentativos y también e n palabras que indican golpe.
Palazo, trancazo.
Algunos sustantivos abstractos derivados de adjetivos.
Limpieza, brillantez.
Uso de la J
Las palabras con adj, eje, obj, se escriben siempre con j.
Ejecuta, ejemplo, adjetivo, objeción.